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  (作者单位为北京师范大学历史学学院史学研究所)

现在她们一方面向医院申请延长住院时间,但至11日院方尚未有答复,同时她们也正在申请加州的医疗补助,希望能够获得医疗基金,但由于华婕并不是美国公民,获批准机会不高。

比利时的正规大学学制为4~7年,一般文科为4~5年,工科为5~6年,农科为5年,医科为7年。大学学习分三个阶段:第一阶段为基础阶段,需2~3年,对学生进行基础教育、专业入门教育;第二阶段为本科阶段,需2~3年,也叫学士阶段,结业可取得学士学位。医学、药学和工科毕业生授予医生、药剂师、工程师资格;第三阶段为专业学科的研究阶段,即博士论文阶段或大学后的专业化学习阶段。在比利时大学本科毕业可直接注册攻读博士学位,时间为2~3年。

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我英语基础不是很好,没有过6级,但是考过研的同学都认为6级和考研英语不是一回事,我现在极其赞同这种看法。虽然考研英语要难很多,但是时间上比考6级充分许多,关键是要自己细心。英语不是一蹴而就的过程,它需要你用时间去磨,当然个别英语强人不在此之列。每天都需要你几个小时去看它,真的是三天不看就眼生了。

理论阐述富有新意。丛书中的《中国共产党执政理论研究》和《中国共产党执政能力研究》,对加强党的执政能力建设的一系列重大命题,从理论层面加以系统、深入的阐述,提出了一系列颇有新意的观点。例如,提出执政理论体系的核心是为谁执政、靠谁执政和怎样执政,并从执政理念、执政基础、执政方略、执政体制、执政方式、执政资源、执政环境等方面具体论述了加强执政理论建设需要把握的重点和途径。不仅对党的执政能力的科学内涵进行了解读,而且深入研究了如何提高党的执政能力问题,着重分析了与提高党的执政能力密切相关的诸要素,以及执政能力的评估问题。这对于加深理解党的十六届四中全会决定精神,更好地加强党的执政能力建设,很有帮助。

多年来,为给长期患病的母亲治病,家里已花去所有的积蓄;母亲去年年初不幸去世后,家里欠下两万余元的债务。郝西宏和10岁的妹妹上学的费用,全是靠父亲在城里打工挣钱、省吃俭用一点点积攒起来的。郝西宏在生活上也特别节俭,常常两个馍夹一点咸菜就是一顿饭。

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——梁一鸣,广州市红十字会医院的神经外科医生,2007年1月作为中国援非青年志愿者赴塞舌尔,与同事林道轩一起在当地的维多利亚医院从事志愿服务。他们发现外科感染率很高,无菌观念比较差、护士理论基础比较薄弱,就坚持和护士一起换药,并且向同事宣讲无菌原则的观念,手把手示范无菌操作。在他们的努力下,病房切口感染率降低了,足部大面积溃疡减少了,糖尿病人的截肢率明显下降了。一年来,他们两人共开展手术500多台次,处理急诊外伤病人1400多人次。

改革开放以来,我国高等教育事业发展迅猛,取得了世人瞩目的成就,有效地支撑了中国经济社会的发展。但与此同时,由于地方经济发展水平不均衡,高等教育发展的区域性差距也非常明显,差距扩大化趋势进一步增强。高水平大学过分集中在经济发达地区的少数大城市,主要的优质教育教学资源和高层次人才,也过分集中在这些大城市和少数顶级大学。在教育部直属的76所高校中,北京有22所,接近中、西部地区的总数;东部地区49所,超过全国总数的65。  中央已经注意到了高等教育的区域性分布的不合理性和高等教育发展的区域性差距的严重性,对中西部地区,采取了“省部共建”、“对口支援”等扶持措施,并着眼于全国高等教育的整体布局,对没有教育部直属高校的省份,均分别支持至少一所地方重点大学列入“211工程”建设高校的行列,以促进中西部地区高等教育的发展。最近公布的《中国中长期教育改革与发展规划刚要》(征求意见稿)中,进一步明确了要启动“中西部地区高等教育振兴计划”和设立“地方高校发展专项基金”的举措。我们坚决拥护和热切期待这些举措的实施,并就促进地方高等教育发展提出如下三点建议。  一、博士点的审核申报适当向地方重点大学倾斜或单列  建议在2010年即将启动的新一轮学位授权审核中,对于博士点的审核申报适当向地方重点大学倾斜或单列,允许地方重点大学具有明显地域特色、学科基础较好、对地方经济社会发展有重要推动作用的学科以二级学科申报。教育部所属的大学和部分经济发达地区的大学,学科建设工作启动比较早,已基本完成了学科结构布局优化,建立了独具特色、支撑国家、地方经济社会和学校发展需要的学科、学位与研究生教育体系。但是,中西部地区的地方重点高校,重点学科建设和学位与研究生教育工作起步晚,现在仍处于发展时期,还不能完全适应地方经济社会发展的要求。与地方经济社会发展密切相关的特色学科,需要建设博士点来引进领军型人才和培养创新人才,以为地方经济发展提供更好的科学研究成果、智力支撑和社会服务。博士点是大学中的“脊梁骨”,是引进高层次人才的平台,博士点的数量及分布,是大学学科建设水平和综合实力的具体体现。博士点的建设,直接影响到相关学科的内涵发展,特别是影响到高层次学术骨干的引进、学术团队的建设和学校的科研创新能力的提升。清华大学、北京大学等国内一流大学一般都有几十个一级学科博士点,教育部直属高校平均也有十几个一级学科博士点,而有些地方重点高校只有1-2个一级学科博士点。例如,海南大学作为海南省唯一的博士培养单位,只有农学类的一个一级学科博士点,每年博士生招生指标不足30人,与全国6万名博士研究生招生规模(2009年)相比,实在是微不足道,而且全部限于农业领域。作为一个没有教育部直属高校、又处于快速发展的省份,全省只能培养农业学科的博士生,显然是不够的。海南建设国际旅游岛任重道远,在旅游、特区法律、海洋、化工材料等领域,急需培养博士水平的高层次人才,并急需以博士点为平台吸引高端人才。此外,为了提高医疗服务水平、保障人民群众身体健康、满足国际旅游岛建设的要求,海南迫切需要培养大批高水平的医务人员,但目前全省还没有医学类的硕士点,医学科研和医疗服务的高层次人才培养还处于起步阶段。为此,我们建议国家教育部和学位委员会考虑海南省建设国际旅游岛需要更多领域的高层次人才培养平台的实际情况,给予海南大学3-4个的博士点申报资格和医学类硕士点的申报资格,使海南省能尽快完善博士点的合理布局和启动医学类硕士点的建设。  二、设立地方高校发展专项基金  建议尽快设立地方高校发展专项基金,纳入国家财政部统一预算,给予地方大学生均经费配套资金。由于财力限制,在中西部地区,政府下达给地方大学的生均财政拨款比较少,一般只有教育部直属高校的一半甚至更少。建议在地方高校建立财政经费分担机制,对于省部共建或者进入“211工程”的地方重点大学,国家财政与地方财政按一定比例(1:2或者1:3)配套生均经费拨款,使地方重点大学的生均财政拨款达到教育部直属高校的70以上的水平,缩小地方重点大学与教育部直属高校在财政资源分配上的较大差异,使省部共建或进入“211工程”的地方重点大学能更多地分享到中央在高等教育发展上给予的财政投入,以加快提高人才培养质量,增强服务经济社会发展的能力。  三、设置“地方高校发展协调司”  建议教育部对应于其内部的“直属高校工作司”而设置“地方高校发展协调司”,其主要职责是重点协调支持一批地方重点大学快速发展、推进高等教育公平、指导制定学校发展规划等。在继续支持教育部直属高校发展的基础上,建议积极下移支持重点,逐步加大对地方重点高校建设的支持力度,若干年后,再重点支持一般地方高校,使我国高等教育分层次分批次地建设,促进高等教育的均衡发展。  高等教育是教育金字塔的顶端,是学校培养人才的最后一环。其层次和质量,直接影响到该地区的教育质量和人才培养水平。我们期望,通过重点学科建设和博士、硕士学位点的合理布局、经费配套支持和专门机构设置等三项措施,有步骤地缩小东西部地区的高等教育的差距,克服地域间教育层次和教育质量不公平的人为因素,促进教育公平,实现全国各地区间的和谐和均衡发展。

据高考命题处处长高万东介绍,语文和小综合两个科目,采用全国统一试卷,题型结构和试题内容,均按照教育部公布的考试大纲和大纲说明命制。数学和英语两科实行我省自主命题。

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本报讯 怎样认识出生于90后的中职学生?在日前举行的“聚焦课堂——今天怎样教学生”上海市中等职业学校教师论坛上,一份关于上海中职教学现状的调查显示:有八成教师认可社会上流传的“中职学生是‘差生’”的观点,但多数校长不同意这种观点,认为是一些评价标准出了问题,“如用多元评价标准,‘差生’并不差。”一批教育专家发出呼吁:不要误读“中职生”,他们也一样能够成才。

据介绍,该款电子书阅读器产品采用6英寸电子墨水显示屏,具有TD-SCDMA和Wi-Fi无线上网、手写输入及识别等功能。易狄欧首席执行官丁辉文表示,与以液晶显示为特征的第一代阅读器和以电子墨水(E-Ink)为特征的第二代阅读器相比,该产品配置了3G、WiFi和蓝牙无线技术,可以让用户方便地通过无线方式随时随地获取内容资源,具备便捷的互动功能,突破了以往单机和个人阅读的传统模式。

△霍英东教育基金会正式公布《霍英东教育基金会高等院校青年教师基金及青年教师奖暂行办法》。此办法从1987年起先在10所高校实施。

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记者从辽宁省教育厅了解到,为提高学生健康素质,切实加强公共体育课程建设,《意见》明确规定,公共体育课是公共必修课,是每一名在校大学生必须学习的课程。要求高等学校必须按照国家规定的公共体育课程设置标准,开齐开足上好体育课,学校任何部门和个人不得以任何理由削减或挤占体育课时。体育课教学班额应在30人左右。要针对体育课程的实践性、户外性特点,保证适宜的运动负荷,体育课专门用于提高身体素质练习的时间一般不少于30%。

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